IV Encuentro
de la Escuela Pública de Cádiz

A cargo de Pepe Pettenghi, profesor de biología del instituto Columela y gran defensor de la educación pública.

A destacar:

1. La pública tiene un elemento igualador, de cohesión social y de transmisión de los valores cívicos.
2. Una democracia no se puede permitir el lujo de pagarles los privilegios que se quieren imponer pagando con dinero público los centros privados.
3. Las instituciones consienten el deterioro de la pública en beneficio de la privada, desacreditándola con recortes, cuando verdaderamente es muchísimo más igualadora y democrática y de mayor calidad.

Agenda

En el siguiente botón puedes acceder a la agenda de la comunidad educativa de la educación pública de Cádiz. Además también puedes ver este docmento vivo en el que iremos añadiendo no solo la agenda abierta sino también la agenda más interna de reuniones y asambleas.

Taller de Reciclaje, Reducción y Reutilización

En el grupo de Reciclaje, Reducción y Reutilización, identificamos que hay experiencias más que suficientes, hay ideas e iniciativas interesantes, pero existen una serie de limitaciones que dificultan el desarrollo, la dependencia de la buena voluntad del profesorado para llevar a cabo la multitud de planes y proyectos que se ofrecen en los centros, la excesiva burocracia que tienen los docentes para cualquier acción, la dificultad para encontrar el tiempo dentro y fuera del aula para poner en pie las iniciativas, son las más reiteras.

El grupo concluyó que sería muy positivo reforzar los mecanismos para compartir experiencias, hacer presión desde los consejos escolares y las AMPAS/AFAS cuando el centro no se implica en proyectos de este tipo, y estudiar estratégicamente los programas en los que se implica el centro para priorizar y hacer una buena reconexión con el resto de materias. El profesorado necesita tiempo, las familias necesitan información sobre lo que se hace y encontrar la manera de apoyar y el alumnado necesita apropiarse, ser protagonista y hacer suyas las propuestas a nivel medioambiental.

Taller de Caminos y Entornos Seguros

Se ha creado un grupo de trabajo de caminos seguros ecolares, un proyecto de la Asociación la ZANCADA en colaboración con FLAMPA (Federación de AMPA de Cádiz) puedes acceder a través del siguiente enlace:

En los últimos años se han llevado a cabo mejoras participativas de los entornos y caminos escolares en varios centros educativos (CEIP Celestino Mutis, CEIP Carlos III, IES Drago) sobre los que sobrevuela ahora la amenaza de deshacer dichas medidas por parte del nuevo equipo de gobierno municipal. Además, el proyecto de intervención en el entorno de otros 8 centros educativos ha sido paralizado. Ante ello, se propone crear una red de apoyo de toda la comunidad educativa de Cádiz para tener una reacción inmediata ante cualquier intento de desmantelamiento de las medidas de protección ante el tráfico implantadas.

Además, es importante tomar conciencia como comunidad educativa de que:

• Los entornos escolares son puntos calientes de la conflictividad del tráfico, en los que se concentra población vulnerable y alta presión del tráfico tanto ajeno como propio (los que acuden al cole en coche)
• Tras el conflicto de la movilidad escolar subyace un conflicto de modelos educativos, entre el cole de barrio (público), al que le interesa promover los caminos y entornos seguros, y el cole del mercado (privado-concertado), al que le interesa atraer clientes y por tanto el acceso en coche. Promoviendo entornos y caminos seguros estamos también defendiendo la escuela pública.
• Existe un nuevo marco normativo (LOMLOE y Ley de cambio climático) que obliga a las administraciones a garantizar los caminos escolares seguros, promover la movilidad escolar activa y proteger los entornos escolares de la contaminación.

Nos emplazamos a crear un grupo de trabajo para promover colectivamente proyectos de mejora de los caminos y entornos escolares, de abajo a arriba y participativos, con los objetivos siguientes:

1.  Mejorar la seguridad y accesibilidad de los caminos escolares
2. Mejorar la seguridad de los accesos a los centros educativos
3. Crear espacios estanciales de calidad en el entorno de los coles, como espacios de convivencia de la comunidad educativa
4. Reducir la contaminación del aire y acústica en el entorno de los coles
5. Fomentar la autonomía personal y la movilidad activa
6. Mejorar los barrios desde la escuela

Para finalizar el encuentro hicimos un plenario en el que se planteó una pregunta «¿Qué ventajas tenemos como educación pública para afrontar la crisis climática?» y se abrió un turno de palabra en el que se fueron volcando ideas y plasmándolas en un papelógrafo.